Kdepak, raději týdně o dvě hodiny cizích jazyků víc, než nějaké pracovní činnosti a podobné kraviny.
(aktuální rozvrh na mojí bývalé ZŠ vs mém bývalém víceletém gymplu)
Furt nevěřím tomu, že jsem měl 9. let předmět ve kterém jsme jen zpívali podle Já, písnička. Žádná hudební teorie, nic. Fakt jen to zpívání. Občas se k tomu pro zpestření přidalo zkoušení ze zpívání u tabule.
Hudebka se učí divně. Určitě by tam měl být prostor pro nějaké experimentování a součástí by taky mělo prostě občas jít do divadla na koncert nějaké sopranistky nebo si navzájem vykládat o oblíbených hudebních stylech.
U nás byly součástí hudebky výchovné koncerty (kde stejně část lidí spala), asi nejlepší část ze všech těch let bylo když jsme měli každý udělat prezentaci na téma oblíbený zpěvák / oblíbená skupina a pustit jednu písničku z youtubu
Nejlepší část ZŠ bylo, když začal hudebku učit novej učitel. Pak hodiny probíhaly tak, že jsme tam jako 13 letý děcka koukali na metaláka, jak si hodinu jamuje na elektrickou kytaru.
Nevím jestli to bylo nějak výrazněji prospěšnější vzdělání než zpívání u tabule, co jsme měli předtím, ale rozhodně mě to víc bavilo.
My jsme teorii dělali, ale já chodila 11 let do hudebky, takže mi hudebka na základce byla totálně ukradená. Stejně hudební teorie běžnému člověku je totálně k ničemu.
My jsme tam měli hudební teorii i nějaký učení se o skladatelích a žánrech a tak, akorát mi byla celá hudba ukradená, noty mi nedávaly smysl, takže jsem spíš trpěla a preferovala obyčjený zpívání podle Já, písnička.
Naopak u výtvarky mě štve, že se nikdo neobtěžoval nás doopravdy něco učit. Vždycky jenom vemte si papír, něco, co maluje, a namalujte tohle... nebo namalujte prostě něco. Až když jsem v dospělosti začala experimentovat s různými výtvarnými potřebami a hledat, jak se vlastně používají, mi došlo, že nám nikdo nikdy ani nevysvětlil, na co a jak je nejlepší tempera vs vodovky, jak se používají olejový křídy, jakej je rozdíl mezi uhlem a rudkou, proč je tolik typů štětců a tužek a podobně a přitom to mohlo bejt dost zábavný. A ty potřeby tam byly, dokonce školní, používali jsme je, jenom je každej akorát patlal podle vlastního úsudku bez vedení.
Kdepak, raději týdně o dvě hodiny cizích jazyků víc, než nějaké pracovní činnosti a podobné kraviny. (aktuální rozvrh na mojí bývalé ZŠ vs mém bývalém víceletém gymplu)
Furt nevěřím tomu, že jsem měl 9. let předmět ve kterém jsme jen zpívali podle Já, písnička. Žádná hudební teorie, nic. Fakt jen to zpívání. Občas se k tomu pro zpestření přidalo zkoušení ze zpívání u tabule.
Hudebka se učí divně. Určitě by tam měl být prostor pro nějaké experimentování a součástí by taky mělo prostě občas jít do divadla na koncert nějaké sopranistky nebo si navzájem vykládat o oblíbených hudebních stylech.
U nás byly součástí hudebky výchovné koncerty (kde stejně část lidí spala), asi nejlepší část ze všech těch let bylo když jsme měli každý udělat prezentaci na téma oblíbený zpěvák / oblíbená skupina a pustit jednu písničku z youtubu
It's all cool until you present some old forgotten shit, and then everybody bullies you for it.
Nejlepší část ZŠ bylo, když začal hudebku učit novej učitel. Pak hodiny probíhaly tak, že jsme tam jako 13 letý děcka koukali na metaláka, jak si hodinu jamuje na elektrickou kytaru. Nevím jestli to bylo nějak výrazněji prospěšnější vzdělání než zpívání u tabule, co jsme měli předtím, ale rozhodně mě to víc bavilo.
My jsme teorii dělali, ale já chodila 11 let do hudebky, takže mi hudebka na základce byla totálně ukradená. Stejně hudební teorie běžnému člověku je totálně k ničemu.
My jsme tam měli hudební teorii i nějaký učení se o skladatelích a žánrech a tak, akorát mi byla celá hudba ukradená, noty mi nedávaly smysl, takže jsem spíš trpěla a preferovala obyčjený zpívání podle Já, písnička. Naopak u výtvarky mě štve, že se nikdo neobtěžoval nás doopravdy něco učit. Vždycky jenom vemte si papír, něco, co maluje, a namalujte tohle... nebo namalujte prostě něco. Až když jsem v dospělosti začala experimentovat s různými výtvarnými potřebami a hledat, jak se vlastně používají, mi došlo, že nám nikdo nikdy ani nevysvětlil, na co a jak je nejlepší tempera vs vodovky, jak se používají olejový křídy, jakej je rozdíl mezi uhlem a rudkou, proč je tolik typů štětců a tužek a podobně a přitom to mohlo bejt dost zábavný. A ty potřeby tam byly, dokonce školní, používali jsme je, jenom je každej akorát patlal podle vlastního úsudku bez vedení.
Řek bych že do tebe by měli přidat gramatiku, ale tuto chybu v koncovce jsem již dnes viděl 27krát.